着力抓好“四个聚焦” 郑州金水区学校大课间迈向“提质增效”新格局

发布时间:2022年06月05日

       学校体育事关青少年的健康成长, 是立德树人的育人项目。近年来, 郑州市金水区教体局围绕学校体育和学校体育发展“四个重点”, 推动了金水区学校两大班际活动的正常、蓬勃发展, 体育活动真的会出汗。 , 真喜欢, 真受欢迎, 真教育人。 8年来, 金水区学校朝着“提质增效”的新格局迈进。 2011年, 金水区以“健康第一, 活力校园”为主题, 组织各校开展大型班际活动, 引导学生积极主动、积极主动。参加体育和艺术活动。 2012年, 经过两年的探索和实践, 金水区教体局印发了《关于在金水区开展2012年班际活动的指导意见》, 对活动的时间、形式和实施方式提出了明确要求。大规模的课间活动。在河南省率先实行上下午两班大班制, 保障学生每天一小时的校园体育活动。当年, 河南省第二届学校阳光运动促进会在金水区召开, 在全省范围内推进上下午两大课间休息制度化实施。 2013年, 金水区教体局进一步印发《关于开展2013年金水区阳光体育节中小学生一小时校园体育活动评价工作的通知》, 指示学校利用有限的场地, 结合体育与艺术课堂教学, 突出学校传统项目或特色, 科学合理制定学生每天一小时校园体育活动的内容。多年来, 金水区依靠坚持课程实施、坚持制度化推广、坚持产品质量。品牌建设, 充分利用场地, 合理安排内容, 实现了面向全体学生的普及, 进一步树立了品牌特色, 实现了“一校一品”, 使金水区大教室连年名扬四海。进入新时代, 为贯彻落实“树立健康第一的教育理念, 开设全体育课, 帮助学生玩得开心、增强体质、提高人格、锻炼意志”的学校体育工作要求在体育锻炼方面, 金水区指导全校。全区中小学跨班活动开启了实现“提质增效”目标的新征程。
        “提高素质”就是提高素质, 即学校要深度融合自身的体育文化和学校文化, 发挥体育艺术品牌的影响力, 激发学生的体育兴趣, 养成终身体育习惯, 促进以体育发展学校文化内涵, 使其成为落实“育人育人”根本任务的重要载体; “增效”是指增强日常大课间休息的实效性, 即学校要通过大课间休息和体育教育管理, 培养学生的运动技能, 有效提高学生的身体素质。科学锻炼是合理有效的。目前, 金水区学校课间注重“科学有效”, 让学生“真出汗”;关注“兴趣需求”, 让学生“真正喜欢”;聚焦“全员常态”, 实现学生运动“真正普及”;注重“文化内涵”, 实现课间“真育人”, 正在成为全区中小学专业课的新趋势。金水区教体局注重大班“科学有效”、“真出汗”, 指导学校在设计大班时, 不仅要遵循青少年运动规律, 还要遵循教育教学规律。引导学生科学锻炼, 达到大班运动的效果, 实现科学有效的大型班际活动。在遵循青少年体育规律方面, 金水区重点帮助学生按照人体科学和生物学规律进行锻炼, 从活动安排、锻炼强度和目标定位等方面提高自身生理机能和体质。大班。在活动安排上,

金水区要求各学校对大型班际活动进行课程化、常态化。
       大课间休息必须包括四个部分:热身活动、技能练习、体能练习和放松活动。设计了每个年龄段的特点。创新将俯卧撑、侧撑平板支撑、反手撑腰、蛙跳、跪背撑、弓步跳、跳跳、倒立撑、坐抬膝等大量科学运动动作融入其中。大班帮助学生掌握科学的锻炼方法。在运动强度方面, 金水区要求学生课间平均心率125-135次/分, 运动强度指数1.5-1.7, 运动强度控制在中等。在课间评价中, 学生运动心率监测数据是检验课堂是否真实有效、运动量是否安全、科学、合理的重要指标之一。在目标定位上, 金水区逐步形成了“四课活动”(即科学分配课时、课堂学习技巧、课外巩固练习、课间强化与提高、活动融文化), 使大班和体育课成为现实。
       教学、学校体育专项项目、学校体育俱乐部相结合, 使大班成为学生锻炼运动技能、成就运动的好时机。发挥作用的重要平台。在遵循教育教学规律方面, 作为全国阳光体育先进区, 金水区坚持面向全体学生, 在篮球、足球、排球、乒乓球、啦啦队、武术、跳绳、垒球、轮滑、空竹等运动项目。该项目经过校本改造, 融入大课堂, 成为金水区大课堂发展的亮点。其中, 校本化转型有两个重要方面:一是大班“一校多品”, 即结合俱乐部训练, 将多种运动融入大班, 给学生一个一定的选择空间;水平, 即根据学生自身的健康发展、年龄和年级特点、运动技能、体质水平来引导学生。 2019年郑州中小学校阳光体育大学跨班现场观摩专家指导系列活动于今年4月分三期举办。一期、二期分别在金水区郑州龙门实验学校和金水区纬一路小学举行。
        .两所学校的大教室分别体现了这两个重要方面的校本化转型, 成为金水区多所中小学大教室现状的缩影。课间关注“兴趣需求”和“真心喜欢” 为了让坚持参加体育锻炼真正成为学生的常态生活, 金水区非常注重课间培养学生的运动兴趣和爱好, 努力以满足学生的个性化需求。一是提升传统优势项目, 充分发挥运动品牌影响力。作为全国阳光体育先进区, 金水区拥有一大批各级各类体育传统学校和实验学校。以校园足球为例, 金水区共有13个国家级校园足球金水区金桥学校、金水区农科路小学、金水区文化路第三小学、金水区文化路第一小学翰林校区等特色学校,

训练不同级别的基本足球技能, 并安排独特的足球练习。以学校为基础的方法将足球项目整合到大教室中。在内容不断丰富的同时, 也极大地培养了学生对足球项目的兴趣。二是开发新的体育项目, 激发学生的体育兴趣。啦啦操项目在金水区迅速普及和发展。区有国家啦啦队示范窗口学校7个, 国家啦啦队实验学校9个, 国家啦啦队四星级俱乐部5个。啦啦队已经全面成立。 31个社团。三是深度融合社区活动, 满足学生个性化需求。金水区引导学校将大班与体育、艺术社团相结合, 让更多的孩子在大班中实践自己喜欢的体育和艺术项目, 形成“一校多校”的学校体育发展新格局。产品”。 .聚焦“全员常态”, 大班要“真红” 金水区要求学校将大班纳入总课表和课程管理, 确保大班有目的、有计划地实施, 它已成为一所每天都在坚持的学校。开展的教育活动也以体育文化为主导, 实现家校共育。以评价为例。金水区教体局在多年实践积累的基础上, 组织深入调研, 制定了《金水区班际活动评价表》, 包括体育活动监测记录、学生体能锻炼、学生'作业完成与家长参与, 深度融合学校文化、特色体育项目等13项具体评价内容.同时,

学校每学期的班际评估, 对班级大班时间的整体效果进行评估;每学期的区域推磨大班评估和体育教学质量评估对学校大班计划的设计和实施进行评估。金水区在进行校际评估检查时, 不仅要现场监测学生的运动脉搏和心率, 还要查看平时的脉搏和心率监测记录, 督促学校做好继续开展大规模跨班。在学生评价层面, 还要查看各学校“小体育能手”的评价记录:金水区要求学校每周对学生中的“小体育能手”进行评价。表扬“体育明星”。金水区除了保证学生每天在学校锻炼一小时外, 还注重学生锻炼习惯的培养。有的学校在课堂学习和课间练习之外, 还安排了专项体育项目和体能锻炼作为“体育作业”, 引导学生在课余时间积极参与体育锻炼。为形成家校共育的合力, 各校还定期举办课间家长开放日等活动, 邀请家长观摩学校, 与师生一起参加体育活动, 学习科学的运动方法。着眼“文化内涵”, 大班之间“真育人” 著名教育家张伯龄说:“作为教育者, 不仅要教给学生知识和锻炼, 更重要的是教给学生做人。
       实践中, 金水区引导学校用办学理念引领大课堂发展, 通过大课堂与学校文化的深度融合, 进一步丰富学校文化, 促进学校发展。文化内涵发展, 努力实现教育“真材实料”,

落实“立德育人”教育根本任务。在近日召开的郑州市义务教育阶段教育质量健康体检反馈会上, 金水区卫武路二小“高水平能力”“运动兴趣”“主观幸福感”三项指标连续四年显着提高。与全市平均水平相比,

被评价为“指向教育内涵发展的典型学校”。

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